本文摘要：【记叙文】情况形貌和局面形貌的作用师徒偏激焰山镜头一： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都似乎要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……”这段文字形貌的工具是什么？联系生活 “平静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出昏暗的光，酷寒的、阴森的。 路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。

【记叙文】情况形貌和局面形貌的作用师徒偏激焰山镜头一： “太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都似乎要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。……”这段文字形貌的工具是什么？联系生活 “平静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中只有一两点星星痕迹，细细的月牙伸在空中，发出昏暗的光，酷寒的、阴森的。

路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响。夜，更凉了……视频：三打白骨精镜头二： 看不尽峰岩重叠，涧壑（hè）湾环，虎狼成阵走，麂（jǐ）鹿作群行。

无数獐（zhānɡ）豝（bā）钻簇簇，满山狐兔聚丛丛。千尺大蟒，万丈长蛇。大蟒喷愁雾，长蛇吐怪风……万古常含元气老，千峰巍列日光寒！ 这段形貌了 等景物，渲染了一种阴森、恐怖的气氛。

联系生活 放学的时候，天上的乌云阴沉沉的，纷歧会儿，就听见“轰轰“的雷声震得我耳膜都快要破了，阵阵闪电照得人脸泛白光，只听见树叶在大风中发出恐怖的声响。镜头三： 《最后一课》：天气那么温暖，那么晴朗！画眉在树林边宛转地唱歌。开头的景物形貌，体现了小弗朗士在上学路上的愉快的心情。

联系生活 那天夜里，我一小我私家坚定地向前方走去……那是一个下雨天，我举着书包在一个羊肠小道里走着，风吹着，雨下着，我怕着，大风把树叶折磨得哗哗作响，看看表，十点十八了，冬天的雨很细,很快，很冷，使我忐忑不安。镜头四： 《三国演义》中，《曹操煮酒论英雄》一回，曹操正与刘备饮酒。

“酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。”正因为天气的变化，才引出了二人对“龙”的评论，才有了之后的“青梅煮酒论英雄”的著名典故。“玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。

时正值天雨将至，雷声大作。”用雷声大作，推动情节生长。说说这幅图中的局面包罗哪些要素吧！视频：刘姥姥行酒令刘姥姥原是凤姐和鸳鸯都要听刘姥姥的笑话儿，居心都叫说错了。

至王夫人，鸳鸯代说了一个，下便该刘姥姥。刘姥姥道：“我们庄家闲了，也常会几小我私家弄这个儿，可不像这么好听就是了。少不得我也试试。”众人都笑道：“容易说的，你只管说，不相干。

”鸳鸯笑道：“左边‘大四’是小我私家。”刘姥姥听了，想了半日，说道：“是个庄家人罢？”众人哄堂笑了。

贾母笑道：“说的好，就是这么说。” 刘姥姥也笑道：“我们庄家人不外是现成的本色儿，女人姐姐别笑。”鸳鸯道：“中间‘三四’绿配红。

”刘姥姥道：“大火烧了毛毛虫。”众人笑道：“这是有的，还说你的本色。”鸳鸯笑道：“右边‘么四’真悦目。”刘姥姥道：“一个萝卜一头蒜。

”众人又笑了。鸳鸯笑道：“凑成即是一枝花。”刘姥姥两只手比着，也要笑，却又掌住了，说道：“花儿落了却个大倭瓜。”众人听了，由不的大笑起来。

《红楼梦》“刘姥姥行酒令”这个片段，这主要体现了热闹的气氛。局面形貌作用之一：营造气氛挤车 一大堆人正拼命地拥挤着，只见一只只白皙的手、古铜色的手、粗拙的手、柔软的手，本能地向前伸，本能地挥舞着，都希望抓住车门。一位胖大嫂粗而短的右腿刚踏上车阶，左脚便不停地往外蹬，她使出吃奶的劲儿用力地扭动着肥胖的身躯，一双臃肿的大手拼命地抓住车门扶手。任凭她怎么努力，效果那屁股还是被车门狠狠地挤压了一下，疼得她直叫“我的妈呀！”局面形貌作用之二：使主要人物越发突出。

好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看交锋大会。可是他还是迟到了。于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然平静，人们恐慌又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。

当乌龟大师任命阿宝为 “神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二僧人摸不着头脑，可是此时的平谷中五大妙手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。局面形貌作用之三：推动情节生长。学以致用看自行车的老人我们弄堂里管自行车的老奶奶，年龄总有六七十岁了。她满头银发，天天横挎着个包，身穿褪了色的蓝色事情服，一次又一次地向停车人收费。

每当看到她这么做时，我总是想：哼，这么老，还来“扒分”，真是爱钱如命！可是，有一件事使我改变了对她的看法。那是今年暑假的一天，我到公园去玩，真是“天有不测风云”，刚出弄堂，乌云密布，雷电交加，滂沱大雨铺天盖地而来。我没有带雨伞，只好到弄堂口的过街楼下去躲雨。

刚冲到楼下，瞥见一个身影手里拿着塑料雨布，可是，奇怪的是这雨布不是往自己身上遮，而是遮到自行车上。我定睛一看，啊，那不是管自行车的老奶奶吗？只见她迎着风，冒着雨，什么都掉臂，竭尽全力拿着遮雨布往车上盖。

雨布盖了一块又一块。此时，眼见这一切的我被深深地感动了，同时，焦虑地想：老奶奶年龄这么大了，冒雨遮车子，会不会伤风？正想着，刮来一阵狂风，好冷啊！我不禁打了个寒颤。呀，欠好，老奶奶刚遮好的雨布一下子都被风刮走了。老奶奶忙不迭再去盖，谁知，风似乎居心和她作对似的，呼呼地吹着，刚遮好的雨布又被刮走了！老奶奶想了个好措施，她蹒跚着来到一个堆垃圾的角落，吃力地搬起几块大砖头，一一地把塑料布的四角压好。

这下风再显神通也无法掀走雨布啦！雨越来越大，这时，老奶奶全身上下都湿透了，而她却不妥一回事似的，只是用手捋了一把淋湿了的头发，甩了一把雨水，微微地一笑。纷歧会儿，人们纷纷来取车了。当他们看到干干的座垫时，都受惊地张大了嘴巴，眼睛瞪得滚圆的，而当他们看到老奶奶那被淋湿了的身子时，一切都明确了……看着，看着，马上一股尊敬之情在我胸中油然升起，我终于明确了：老奶奶不是为了“扒分”，而是为了发挥余热，为大家服务，多为群众做孝敬呢！现在，每当我遇到这个老奶奶，总是充满尊敬地叫一声：“奶奶好”！找中心——看车老奶奶认真卖力，令人感动。请找出文章中的情况形貌，并分析其作用。

智慧导航情况形貌的作用：一、交接事件发生的配景。二、渲染气氛。

三、陪衬人物心情。四、推动情节生长。勇猛精进收谷记下午，方老师正津津有味地给学生们授课时，他那5岁半的孩子跌跌撞撞地从外面冲进课堂里来。

“爹，快——娘叫你回去收谷，要下雨了。”方老师突然愣住了，望了望窗外，这才发现天变得阴森森的，他脸色沉下来。“你先回去帮你娘收，我——”离下课另有二十分钟，他心里想：谷子被淋了也罢，可不能延长这么多孩子的课。方老师打发了儿子后说：“同学们，咱们继续上课，适才讲雷峰资助……”“老师——”方老师的话未讲完，班长就站了起来说，“我家也晒谷了，我得去……”“好，你——你走吧。

”方老师眉一皱，很不兴奋地同意了。他明确这些农村孩子的家庭情况。

班长走后，又有不少同学提出要走，方老师的话题一次又一次地被打断，他满脸不兴奋，却又显得无可怎样，索性说：“好吧，同学们，天要下雨了，你们谁需要回家帮助的，都可以回去，剩下的继续上课。”谁知话音刚落，学生们纷纷冲出课堂，一会儿就消失在远处。

方老师被眼前的情形惊呆了——课堂里，他的眼前只剩下空空的座位。窗外，一片阴沉沉的天。“哎，农村的孩子……”良久，方老师自言自语地说，心里感应很不是滋味。

起风了，几个豆大的雨点开始砸向窗子上，方老师也顾不得什么，急遽冲出课堂，朝自家的晒谷场跑去。跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了——数十个同学在班长的领导下，扫的扫，搬的搬，忙忙碌碌。

方老师马上涌出两行热泪。1．第一段划线部门是什么形貌方法？有什么作用？2．写出下面场景中人物的心情：A．方老师被眼前的情形惊呆了—课堂里，他的眼前只剩下空空的座位。B．跑到自家晒谷场，方老师被眼前的一切惊呆了……3．文章末端这段写了什么？营造了 一种怎么的气氛？4．文章描画了一个什么样的教师形象？挑战满分骆驼流泪那是在大西北生活的日子。

一次，我们要到远方去举行作业，全队的人一起出发要穿过大沙漠，没有汽车，没有门路，把我们送到那里去的只有几十峰骆驼。于是，就在一个阴晦的日子，一队长长的骆驼，无声无息地走进了荒原。没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一小我私家影，就这样默默地走着。

我们吃在驼背上，喝在驼背上，摆摆晃晃，我们还睡在驼背上。走啊，走啊，从早晨走到中午，又从中午走到黄昏，坐在骆驼背上的人们已经疲惫不堪了，而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦，就是那样走着，默默地忍受着运气为它们摆设的一切。

脚下是无垠黄沙，远处是一柱柱擎天直立的荒烟，“大漠孤烟直”，我第一次亲身感受到昔人喟叹过的洪荒。我们的人生是如此崎岖，世事是如此艰难。

坐在骆驼背上，我们的心情比骆驼的脚印还要极重。也许是走得太累了，我们当中竟有人小声唱了起来。是唱一支曲调极其简朴的歌，没有激情，也没有伤心，就是为了在这过于寥寂的沙漠上发出一点声音。

果真，这歌声带给了人们一点兴奋，马上，大家就有了一点精神，那一直在驼背上睡着的人们睁开了眼睛。可是，谁也不会相信，就在我们一起在一种情绪中向四周巡视的时候，我们却一起发现，驮着我们前进的骆驼，一次次将头仰起，对着空旷的苍天，没有嘶鸣，只是眼眶中盈满的泪水一滴、两滴，滴进了脚下的荒原。骆驼哭了。

走了一天的路，没有吃一束草，没有喝一滴水，就是还在路上走着，也不知要走到何时，也不知要走到何地。只是听到骑在它背上的人大唱，它们竟一起哭了，没有委屈，没有怨恨，它们还是在走着走着，然而却含着泪水，走着，走着…… 一时间，我愕然了。

我不知道骆驼究竟为何要哭。是我们的歌声熏染了它们同样枯燥的情绪，还是因为脚下的黄沙始终看不到止境？但可以肯定的是我明白感受到，冥冥之中，生命与生命之间，似乎存在着一种真诚的相同。

直到今天，每当我为着生命的艰辛、人生的崎岖而深感疲惫时，就会想起骆驼的泪，心田深处就会涌起一种感动。于是，我对世间万物也便有了一种敬畏。

找中心 ——生命与生命之间，存在着真诚的相同。1．品味下面句子的作用。

（3分）⑴没有一株树木，也没有一簇野草，整整走了一天，也没有见到一小我私家影，就这样默默地走着。2．“而只有骆驼还在一步一步地走着，没有一点躁动，没有一点厌倦。”谈谈你对这句话的明白。

（2分）3．文中引用的古诗“大漠孤烟直”出自王维的《使至塞上》，请你写出一首王维的诗歌。（2分）4．读完《骆驼流泪》，你感受到了什么？（3分）。

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